{"id":15620,"date":"2016-12-01T08:05:00","date_gmt":"2016-12-01T11:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ip.usp.br\/site\/?page_id=15620"},"modified":"2018-08-15T15:11:36","modified_gmt":"2018-08-15T18:11:36","slug":"luciana-maria-caetano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ip.usp.br\/site\/luciana-maria-caetano\/","title":{"rendered":"Luciana Maria Caetano"},"content":{"rendered":"\n\n\n
\"\"<\/td>\nDepartamento de Psicologia da Aprendizagem e Desenvolvimento Humano e da Personalidade
\nLinhas de Pesquisa: Desenvolvimento Humano e Aprendizagem. Psicologia do Desenvolvimento Moral. Rela\u00e7\u00e3o Fam\u00edlia e Escola.
\nTelefone: 55 11-3091-4185\/4355 |\u00a0lmcaetano@usp.br<\/a>\u00a0| Lattes<\/a><\/em>\u00a0|Google Acad\u00eamico<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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Mestre e Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP). Tem como principais temas de pesquisa: psicologia do desenvolvimento da crian\u00e7a e do adolescente e o estudo do desenvolvimento psicol\u00f3gico moral e suas rela\u00e7\u00f5es com contextos sociais: fam\u00edlia e escola. Atua como pesquisadora e professora RDIDP do Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade do Instituto de Psicologia da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP). \u00c9 membro do LEDA\/IPUSP (Laborat\u00f3rio de Estudos do Desenvolvimento e da Aprendizagem), membro da Jean Piaget Society.<\/p>\n

Projetos de pesquisa<\/h3>\n
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A fam\u00edlia como contexto de desenvolvimento moral: a teoria do ju\u00edzo moral de Jean Piaget e a teoria do dom\u00ednio social<\/h4>\n

Esse projeto organiza-se em quatro partes: na primeira apresentamos a revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica dos construtos obedi\u00eancia, justi\u00e7a, respeito e reciprocidade da teoria do Ju\u00edzo Moral de Jean Piaget; na segunda resumimos os resultados de nossa pesquisa com pais e m\u00e3es brasileiros sobre tais construtos e sua rela\u00e7\u00e3o com a constru\u00e7\u00e3o da autonomia moral dos filhos adolescentes (Caetano, 2009), pesquisa cujos resultados e discuss\u00f5es s\u00e3o desencadeadores das novas problem\u00e1ticas que sustentam a presente proposta de pesquisa; na terceira parte fundamentamos essas problem\u00e1ticas como norteadoras da presente investiga\u00e7\u00e3o, entre elas a diferen\u00e7a entre os resultados de nossas pesquisas que apontam conflitos na rela\u00e7\u00e3o entre pais e filhos (sendo a tem\u00e1tica do ju\u00edzo moral e da a\u00e7\u00e3o moral, o mais importante) e os resultados das pesquisas fundamentadas na teoria do Dom\u00ednio Social que consideram o dom\u00ednio moral como um dom\u00ednio diante do qual n\u00e3o se encontram conflitos na rela\u00e7\u00e3o pais e filhos. Nossa hip\u00f3tese inicial \u00e9 que os conflitos que encontramos na rela\u00e7\u00e3o entre pais e filhos em nossa pesquisa, e que n\u00e3o s\u00e3o observados nas pesquisas do referencial te\u00f3rico da Teoria do Dom\u00ednio Social, tenham como principal explica\u00e7\u00e3o a diferen\u00e7a na considera\u00e7\u00e3o do conceito de moralidade para os dois diferentes referenciais te\u00f3ricos: o piagetiano e a Teoria do Dom\u00ednio Social. Na quarta e \u00faltima parte do projeto, delineamos os seus objetivos e m\u00e9todo. O seu principal objetivo \u00e9 investigar comparativamente o papel da fam\u00edlia como contexto de desenvolvimento moral na teoria do Ju\u00edzo Moral de Jean Piaget (1932) e na Teoria do Dom\u00ednio Social (Turiel, 1983, 1998).<\/p>\n

O estado da arte da rela\u00e7\u00e3o escola e fam\u00edlia: as concep\u00e7\u00f5es de pais, respons\u00e1veis e professores<\/h4>\n

Descri\u00e7\u00e3o: O presente projeto de pesquisa pretende inserir-se em uma \u00e1rea de estudo e pesquisa incipiente em nosso pa\u00eds: a rela\u00e7\u00e3o escola e fam\u00edlia. A problem\u00e1tica da pesquisa pode ser definida pelas seguintes quest\u00f5es: Quais as concep\u00e7\u00f5es dos pais a respeito da sua participa\u00e7\u00e3o no desempenho escolar dos seus filhos? Quais as concep\u00e7\u00f5es dos professores a respeito da participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia no desempenho escolar dos alunos? Quais os fatores interferem na constru\u00e7\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o escola e fam\u00edlia? A revis\u00e3o liter\u00e1ria acerca da compreens\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o escola e fam\u00edlia como contextos de desenvolvimento e aprendizagem nas \u00faltimas duas d\u00e9cadas, \u00e9 o nosso primeiro passo para refletirmos sobre o estado da arte da tem\u00e1tica. O projeto ambiciona ainda uma coleta de dados atrav\u00e9s de instrumentos de pesquisa fechados (Escala de Concep\u00e7\u00f5es dos Docentes sobre a Rela\u00e7\u00e3o Fam\u00edlia e Escola, Escala de Concep\u00e7\u00f5es Familiares sobre a Rela\u00e7\u00e3o Fam\u00edlia e Escola, Question\u00e1rio S\u00f3cio Demogr\u00e1fico para Docentes e para os familiares) atingir ao seu principal objetivo que investigar os conceitos de pais e professores sobre a rela\u00e7\u00e3o escola e fam\u00edlia, buscando elucidar os fatores que interferem na constru\u00e7\u00e3o ou n\u00e3o dessa parceria. A pesquisa ter\u00e1 como participantes pais ou respons\u00e1veis e docentes da educa\u00e7\u00e3o infantil e do ensino fundamental. Ainda s\u00e3o objetivos espec\u00edficos do projeto: analisar as concep\u00e7\u00f5es de pais e respons\u00e1veis em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua pr\u00f3pria participa\u00e7\u00e3o e \u00e0 participa\u00e7\u00e3o dos professores no desenvolvimento e aprendizagem escolar das crian\u00e7as; analisar as concep\u00e7\u00f5es de professores em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 sua pr\u00f3pria participa\u00e7\u00e3o e \u00e0 participa\u00e7\u00e3o dos pais ou respons\u00e1veis ao desenvolvimento e aprendizagem escolar das crian\u00e7as e estabelecer uma an\u00e1lise comparativa entre as concep\u00e7\u00f5es de pais ou respons\u00e1veis e as concep\u00e7\u00f5es de professores.<\/p>\n

Estresse, burnout<\/em> e resili\u00eancia: as vicissitudes da atividade docente<\/h4>\n
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Descri\u00e7\u00e3o: A pr\u00e1tica docente vem sendo apontada como desgastante e propicia o desenvolvimento de processos como o estresse e o burnout. No entanto, alguns autores apontam que professores resilientes possuem maior capacidade de atuar na atividade docente, sendo menos afetados pela exaust\u00e3o decorrente da mesma. Assim sendo, o presente estudo pretende investigar os n\u00edveis de estresse, burnout, bem como de resili\u00eancia, comparando-os concomitantemente com dados sociodemogr\u00e1ficos e profissionais (sexo, faixa et\u00e1ria, tempo de forma\u00e7\u00e3o, estilo de vida) em professores do ensino fundamental do Estado do Paran\u00e1, procurando observar fatores que possam contribuir no entendimento destas rela\u00e7\u00f5es e em suas conseq\u00fc\u00eancias. Para a realiza\u00e7\u00e3o da pesquisa, ser\u00e3o utilizados os seguintes instrumentos:1) Question\u00e1rio para levantamento de dados pessoais e profissionais; 2) ISE (Invent\u00e1rio de Sintomatologia do Estresse); 3) MBI (Maslach Burnout Inventory); 4) CBP-R (Questin\u00e1rio de Burnout para Professores Revisado); e 5) IR (Invent\u00e1rio de Estilos de Resili\u00eancia). Esta investiga\u00e7\u00e3o est\u00e1 vinculada ao GEPEB (Grupo de Estudos sobre o Estresse e o Burnout), do qual as pesquisadoras fazem parte.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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