Este es el Plan de Formación del Programa de Postgrado en Psicología Escolar y del Desarrollo Humano del Instituto de Psicología de la Universidad de São Paulo.

Nuestro programa ofrece asignaturas y contenidos totalmente relacionados con sus cinco Líneas de Investigación, a saber:
Aprendizaje y Desarrollo Humano;
Psicología Escolar, Educación y Políticas Públicas;
Instituciones Educativas y Formación del Individuo;
Psicoanálisis y Política: Cultura y Desarrollo Humano.

A continuación presentaremos la estructura curricular del Programa, junto con sus componentes y esta articulación con los objetivos y metas del Programa, así como la articulación con las líneas de investigación, ya mencionadas anteriormente.
La estructura curricular y los planes de estudio de las asignaturas que ofrece el Programa reconocen y valoran la diversidad de campos teóricos y metodológicos que conforman estas líneas del Programa, que son la base de trabajo y producción, tanto del Plan de Formación como de la Estructura Curricular.
Las líneas, entonces, brindan el espacio necesario para un Plan de Formación Específico para cada estudiante, reconociendo y respetando las especificidades de los objetos de investigación, y las líneas también gestionan una serie de asignaturas y actividades orientadas al desarrollo de competencias generales y específicas para el logro de los objetivos del programa.
Así, las competencias a alcanzar a través de nuestro Plan de Formación reconocen las especificidades de cada estudiante y de cada investigación, y constan de ocho competencias

1º Dominio básico de la epistemología de la ciencia;
2º Dominio de la metodología utilizada en la investigación;
3º Dominio del estado del arte del tema de investigación desde la perspectiva teórica utilizada;
4º Capacitación pedagógica para impartir clases;
5º Capacidad para realizar investigaciones
6º Capacidad para orientar investigaciones;
7º Capacidad de diseminar el conocimiento científico, sea por medio de la producción bibliográfica, de productos técnicos y tecnológicos, de acciones de inserción social) o en lo que se refiere al dominio de herramientas de tecnología de información y comunicación para la investigación;
8º Conocimiento de diferentes perspectivas teóricas y metodológicas dentro del área de la Psicología Escolar y del Desarrollo Humano.

Nuestro Plan de Formación también contempla:
En primer lugar, que el alumno elija cursar las asignaturas que posibiliten el desarrollo de las competencias que necesita desarrollar para la construcción de su proyecto de investigación, teniendo en cuenta su formación, madurez, y los instrumentos que necesita para llevar a cabo su proyecto;
Para ello, el alumno debe elaborar, junto con su supervisor, un Plan de Formación Específico desde el inicio de su incorporación a los estudios de postgrado, cursando una asignatura creada precisamente para ello: el Seminario Avanzado de Investigación (SAP), impartido por varios profesores del programa.
Desde esta asignatura se orienta al alumno no sólo a dedicarse a la bibliografía necesaria para su investigación, sino también a realizar cursos y un conjunto de actividades que le permitan construir las competencias requeridas para su programa de formación.

La relación de todas las asignaturas que ofrece el programa, así como cada una de las competencias que desarrollan, el número de créditos que debe obtener cada estudiante de máster o doctorado, así como la información general sobre prácticas docentes y prácticas de orientación, están disponibles en cada supervisor, en la propia secretaría del programa, en el reglamento del programa, y también hay momentos específicos en los que la propia comisión de posgrado celebra reuniones para explicar y reiterar esta información (cuando el estudiante se incorpora al posgrado, por ejemplo).