El perfil de alumno que pretendemos formar incluye tres tipos diferentes de competencias convergentes y complementarias, y sólo cuando se conjuguen alcanzarán plenamente el objetivo de esta pregunta:

Competencia docente

Competencia en investigación

Competencia en extensión

La formación de másteres y doctores se ajusta, por tanto, a estos objetivos.

Competencia en investigación

Queremos formar investigadores capaces de proponer problemas de investigación coherentes con los desafíos contemporáneos, articulando teoría y método con precisión, para promover investigaciones originales, sólidas y relevantes en el campo, cuyos resultados promuevan cambios sociales, como influir en el desarrollo e implementación de Políticas Públicas de Promoción de la Salud, Educación, Asistencia Social y Derechos Humanos, y que por lo tanto deben ser ampliamente difundidas con calidad, rigor y mérito, a través de la producción bibliográfica y la innovación tecnológica, generando productos para la inclusión social.

Tenemos aquí dos ejes

La formación para la investigación

La difusión del conocimiento científico, de acuerdo y utilizando los medios tecnológicos actuales

Competencia para la enseñanza

Queremos formar profesores capaces de desempeñar con excelencia sus funciones educativas, académicas y sociales, lo que significa ser capaces de diseñar programas de clases, cursos, asignaturas y formación a nivel de educación superior.

En el ámbito de la Psicología Escolar y del Desarrollo Humano, lo que implica planificar y utilizar adecuadamente: los contenidos de enseñanza, la didáctica, los sistemas de evaluación, las estrategias de relación profesor-alumno, la dinámica pedagógica, la organización bibliográfica y la organización de recursos didácticos innovadores.